第一篇：春节文化伴我行教案

春节文化伴我行

赵营乡中新庄小学梁献林

学习目标：

1、在春节图片和资料中重温春节生活的欢快和喜悦，激发学生对传统节日、民俗文化的热爱之情。

2、继承传统文化、弘扬民族精神更加热爱我们的祖国。

3、通过学习收集、整理、分析资料，培养学生思考问题和写作的良好习惯。

教学重点、难点：

1、了解春节的相关习俗，感受春节的热闹气氛。

2、理解春节期间有很多人还在辛勤工作，学习通过自己的语言表达对他人劳动的感谢之情。

学习过程：

一、导入

同学们，明天学校要放假了，你们知道为什么？ 传统节日-----清明节

清明

杜牧

清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。

同学们，老师这儿有一首诗，你知道这又是描写的我国哪一个传统节日吗?

爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏;

千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。

请同学们思考一下，展示你的答案!

师板书课题。

二、了解春节风俗

师：春节是我国传统节日，各个地区在春节时都有不同的习俗，那我们中原地区在春节时，又有哪些风俗习惯呢，今天我们就一起来学习一则童谣，同学们有兴趣吗?

1、干干净净迎新年

春节时家家户户都要祭灶、扫尘土，我们这里在哪一天进行扫尘迎新年呢?它有什么典故呢? 小年二十三是民间祭灶的日子。“柴米油盐酱醋茶”，“柴”是民间生活中的第一位。旧时每年小年，家家户户都要“请”回来一帧新的灶王像，来代替旧的：约莫16开纸张大小，上部绘一座宫殿，书“广德宫”，中间为神像，像下有五个小孩捧铜钱、元宝，寓意“五子登科”“招财进宝”，左右联为“上天言好事，下地降吉祥”。祭灶神的贡品不需鸡鸭鱼肉，更不需牛羊三牲，只需祭上一些“糖瓜”，让灶神尝点儿甜头，在玉皇大帝面前多美言几句。还给灶王爷的坐骑准备清水、料豆、秣草等。另外，大年三十的晚上，灶王还要与诸神

来人间过年，那天还得有“接灶”、“接神”的仪式。

扫尘土习俗与灶神也有关系。灶神是住在灶经堂里的，灶经堂就建在烟囱边，一年的烟熏火燎，里面到处是烟煤。趁着腊月廿三，灶神上天，人们就把灶经堂打扫干净，等到灶神大年三十回来，看到灶经堂里面干干净净、整整齐齐，还贴上自己的新画像，自然十分高兴。

扫尘土剪窗花

2、红红火火闹新年

在迎接新年的到来之际，为了营造了喜庆、热闹、祥和的气氛，千百年来形成了一些较为固定的风俗习惯，有许多还传承至今。

(1)倒贴“福”字

传统习俗的来历

明太祖朱元璋攻占南京后，命心腹悄悄在曾经支持和帮助过自己的人家门上贴一“福”字，以便第二天将门上没有“福”字的人家通通按暗通元贼杀掉。好心的马皇后得知这一情况后，为消除这场灾祸，令全城大小人家必须连夜在各自门上贴一个“福”字。于是各家各户都遵懿旨照办，其中有户人家不识字，还把“福”字贴倒了。

(2)贴对联、贴门神

(3)挂灯笼

3、平平安安守新年

除夕之夜，你们家都会做些什么呢，请大家交流交流，然后，给大家汇报汇报，看看大家有相同点吗?(畅所欲言)

守岁，包饺子，放爆竹。

4、团团圆圆大拜年

过年时，在大年初一你们都干些什么呢?拜年时你得到压岁钱了吗?

想一想：你得到了压岁钱，是怎样合理地使用压岁钱的呢?

三、活动与探究

1、请结合你的经验设计一个最佳的欢度春节方案：

请设计一个最具创意的过节方案。

2、请你回想春节生活的点滴，用你的文笔书写你家里快快乐乐过新年的点滴趣事。

第二篇：廉洁文化伴我行

从202_年“做官先做人，万事民为先”的郑培民，到202_年“立警为公，执法为民”的任长霞以及“燃烧自己照亮大家”的牛玉儒……他们感人至深的事迹，为我们树立起新世纪忠诚实践，“廉洁执政”的实际典范。

廉洁，即公正不贪，清白无污。作为一名在校学生，很多人认为“廉洁应该是政府官员的事”，与己无关，实则不然，“大学生和廉洁的关系其实不远”。

学校是传授与学习知识的神圣殿堂，老师教书育人，学生求知明理，本着为社会主义事业作贡献的目标而努力奋斗着，然而就在这神圣之殿下也混杂着些许不和谐。随着时代的前进，科学技术日益发达，人们的生活水平有了很大的提高。很多人已不满足于简单的吃饱穿暖，于是，“吃”要吃高档的，“穿”要穿名牌的，就连用的也不能马虎。手机，电脑，mp3已被不成文的归为进大学校门的三件必备，更有甚者开着私家车来上学……学生中攀比之风比比皆是。更有甚者，有的教师边教书边下海，边拉关系边赚钱，甚至有学者抄袭他人的学术成果，大搞学术腐败。据统计，目前大学生中受处分最多的是因为考试作弊。而学术诚信、逾期还贷等问题在学生中也时有发生。这都是关系到一个人廉洁的问题。而一些“腐败”现象也悄悄浮现于学生中。学校学生社团有校里统一拨下的经费，班级也会收取一定的班费，而管理这些费用的都是学生，阴暗事件的时时发生，外人却不得而知。

纵观之上，我觉得“廉洁文化的教育迫在眉睫”。廉洁文化是廉洁的理论和行为方式及其相互关系的文化总和，是关于廉洁的知识、理念、制度及与之相对应的生活方式、行为规范的总概括。廉洁文化主要有四个特征：一是主体的大众性，主要表现为在全社会营造良好的廉洁氛围，以健康向上的廉洁文化充实社会公众的精神世界；二是指向的权力性，主要表现为掌握社会公共权力的管理者廉洁自律，恪守宗旨，执政为民；三是实施的职业性，主要表现为各职业阶层的从业人员爱岗敬业，遵纪守法；四是组织的公共性，主要表现为机关、团体等社会公共组织处事公道正派，诚实守信，廉洁高效。

大学生廉洁教育就其实质而言是一种“岗前”的职业道德教育，它是一种关乎大学生职业价值观、职业诚信素质、职业规则的教育，职业性是它的最显著特性。从职业的视角探讨和实践大学生廉洁教育，更有利于提高大学生廉洁教育的针对性和实效性。今天的大学生，明天就将步入社会，学校是希望通过一系列廉洁教育课程的开展，引导大学生形成诚实守信、正直节俭、崇尚廉洁的价值观。

我们云南大学，针对当前大学生中出现的考试作弊、论文抄袭、逾期还贷等问题，以及在某些学生干部和学生社团管理者中间存在的一些不廉洁行为。学校已出台了众多规定和政策，开设多门心理素质课，成立大学生素质教育中心，决定将廉洁教育纳入大学生行为指导日常内容中，并且，在新生入校后的第一个月就对他们进行廉洁教育，增强其诚信、自律的意识。作为一门特殊的德育课程，将成为辅导员的授课内容。

不仅在昆明，上海、北京、南京等地也积极响应“廉洁文化教育”。北京大学确保大学生廉洁教育取得实效召开师德工作会议，评选师德标兵，出台《北京大学教师学术道德规范》等文件，为学生树立廉洁自律、爱岗敬业的榜样。

廉洁文化教育是素质教育的一部分，廉洁文化也是我国优秀传统文化的一部分，在学生中展开也是对我国传统文化的传承与发扬。

在校的大学生，经过四年的学习终将踏上社会。通过廉洁文化的学习，在思想以及精神层次上的提升将为走向社会打下扎实的精神支柱，将“敬廉崇洁，知诚讲信”带上工作岗位，为企业文化注入新鲜的血液，为我们共同建设社会主义和谐社会创建良好精神氛围，并使廉洁文化广为人知。

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第三篇：合规文化伴我行 - 定稿

合规文化伴我行

近几年我国经济处于一个从快速降速转变为缓慢增长的阶段，经济发展进入新常态，金融业充满战略机遇，也面临诸多矛盾叠加、风险隐患增多的严峻挑战。同时在互联网金融和利率市场化的冲击下，银行不良贷款持续上升，金融风险逐渐显现，但我行在省联社和总行的正确领导下，持续推进合规文化建设，倡导合规理念、有效地带动全行员工参与到合规文化建设中来，在全行内营造了良好的合规文化建设环境，和浓厚的廉洁自律氛围。我行在坚持“小额、流动、分散”的信贷原则下，严格贷款管理、严格追责和严控风险，积极支农支小，贷款结构不断改善，内控管理水平取得明显提升，由此，我行各项业务得到了一定程度的发展，但是，由于我县支柱产业不多、当地金融环境较差、市场主体之间信息不透明及绩效考核方式过于传统、员工素质难以适应现代化的金融管理要求等原因，给我行各项工作的开展带来了一定的难度。

记得刚入行的第一天，我与各位同事见面并打完招呼后，第一件事情，我跑到业务部，要了我行的几个报表，还有一份不良贷款清单，了解我行整体经营状况和贷款结构，看到不良贷款名单中有几笔贷款已经进入司法执行程序，但还没有收回；结合我行今年整体绩效考核目标，看到不良贷款离考核目标甚远，压力非常大，心中暗下决心，必须啃下这块硬骨头，记得某银行有一笔贷款的借款人在一水电站持有股份，随后银行就对借款人的水 电站股份申请了保全措施，虽然属于个体工商户，无法在登记机关的登记系统中进行查封，经与相关单位沟通，最终在不影响电站运行的情况下，对该电站实行全程录音、录像贴封条的方式查封，借款人得知电站被查封后，私自拆除封条将自己持有的股份出让给了第三人，所得款项也并没有归还银行借款，银行及时向相关单位告知了该情况，相关单位高度重视，及时落实了该情况，同时迅速收集并固定有关证据，移送到有关司法机关，最终经人民法院认定，该行为已经触犯刑法，属于“非法处置查封、扣押、冻结的财产罪”的犯罪行为。因购买该电站股份的第三人也不属于善意的第三人，股份转让合同无效，通过刑事、民事和第三人的多重压力下，借款人最终主动归还了银行借款。这一系列的举措，都是在银行坚持合规文化建设的前提和基础下完成的，这就是实实在在的合规效益。

一、在发展各项业务和合规文化建设的过程中，我行也存在很多困难，主要有：

（一）我行面临的外部环境差。

1、我县北片乡镇的农户以外出上海、江苏、浙江经商为主，种养业贷款比例大幅下降。泰宁是传统的农业和劳务输出大县，前些年，国家未推行粮食补贴政策，农业种植是当地农户的主要收入，我县因此主要发放水稻、烟叶种植和养殖业贷款，但随着国家取消农业税等政策和国家经济的整体增长，小额度的种养业贷款已不适应当地以外出经商为主的经济发展，信贷支农已悄然发生变化。

2、县域经济缺乏可持续发展的支柱产业，难以形成规模有效的经济产业链。我们泰宁县是劳务输出大县，又是以农业为主，工业基础簿弱，缺乏支柱产业，没能形成有效的规模经济产业链。

3、民间融资兴盛对银行的冲击。近年来，国家为刺激经济，维持了基本稳定的低利率水平，为我县民间借贷的盛行提供了更加宽松的客观条件，民间借贷手续简便。相比之下，在银行借款，手续繁琐、程序复杂、用时太长，所以，很多农户急需用钱时首先想到的是亲戚朋友或民间借贷。

（二）我行各项业务营销的内部动力不足。一直以来，由于农信系统社改革只是在行政主导下的修修补补，没有真正实行市场化的改革，所以仍然存在人员素质偏低、激励和惩罚机制原始、信贷产品单

一、信贷科技管理水平落后等因素。

二、改进贷款营销的对策和建议

通过分析信贷业务发展的一些制约因素，我们可以看出传统的信贷管理模式存在很多弊端，我们针对信贷品种单

一、信贷机制不活等问题，必须从信贷品种开发、信贷管理机制和信贷激励机制上进行改进。

（一）、建立适应当前经济发展和农村实际贷款需求的信贷营销体制和管理机制。

目前我行信贷管理（其他管理也一样）基本处于行政管理的模式，因此，我行要彻底改变当前行政区域的经营模式，要借鉴其他商业银行建立事业部制的做法，按经济发达程度、借款对象或贷款品种设立贷款投放部门。

（二）、细分客户市场，针对小额农贷客户、中小企业客户和黄金客户采取相应的营销和管理策略。

1、加强和改进农户小额信用贷款的投放和管理。农户小额信用贷款的用途要扩大范围，不仅仅限于种养，事实证明，当前的农户贷款大约只有35%投放到种养业。加强小额农贷的管理，需从借款对象准入和放贷流程两方面着手。借款对象准入方面，一是强调用途一定要真实，借款人不能搞假资料骗取种养业信用贷款。

2、加强和改进对小微客户的服务。在做好小微企业信贷服务上，一是要加强同政府相关职能部门和相关行业协会的沟通，从小微企业的利益或管理者的角度去了解小微企业；二是积极寻找我行在服务小微企业方面与商业银行的差距，适当在利率水平、审批时效等企业关心的问题上进行改进；三是加强调研，及时分析全局经济和当地经济的发展变化，为小微企业的生产经营提供连续的、适时的参考意见。

3、巩固和发展好优质黄金客户。在这方面，主要是要改变过去固有的 “等客上门”的观念，而要树立“互惠共赢”思想，对已建立信贷关系的黄金客户要切实增进交流，培养感情。一是要在利率上对黄金客户给予一定的优惠，让其感受到信用社的诚意、感受到在切身利益上，我行的服务并不比商业银行差；二是要利用贷后检查的机会对黄金客户定期联系和拜访，必要时我行领导要亲自参与，取得黄金客户负责人的重视与信赖。

（三）、结合本地实际，积极开展信贷服务创新，让信贷产品更加人性化、市场化。在信贷产品创新方面，一是要按贷款用途设计产品，而不是按借款对象设计产品。

只有通过合规文化教育让“法治”精神融入决策、融入管理、融入操作，提高全员依法合规的自觉性和主动性，强化“千里之堤溃于蚁穴”的风险警醒，进一步筑牢员工的思想防线，才能将我行建设成真正的“四好银行”。

第四篇：安全伴我行教案

第1课：当心玻璃等易碎物品

学习目标：1 让学生注意玻璃等易碎物品的危险。

让学生知道正确处理玻璃等易碎物品的方法：

一 玻璃等易碎物品一定要轻拿轻放。二 玻璃等易碎物品的碎片千万不要用手去捡。

使学生避免因不慎行为而造成的伤害。

学习过程：

一、辨一辨，入主题 出示情景： 教师在讲台上放了一个玻璃器皿，但是他重重的把玻璃器皿放到了讲台的另一处。

师： 老师刚才的行为正确吗？

（学生讨论并发表意见）师： 那么小朋友想不想学习更多有关玻璃等易碎物品的知识呢？接下来让我们进入下一个环节。

二、说一说，做一做，明道理 图画屋

师：首先我请小朋友一起来观看几副图画，通过仔细观察图画中的情景，你们来说一说图画中的小朋友碰到了什么事情，他们是怎么做的？如果是你，你又会怎么办呢？（ppt放映，出示相关图画）第一副：

两个小朋友看到玻璃等易碎物品的包装上写有“小心轻放”，他们应该怎么做呢？

（讨论）

小结：

看到这些物品的时候要当心，一般不要靠近或去搬动。第二副：

一个小朋友不小心撞到了一扇玻璃门上，我们如何去防止这种意外发生呢？（讨论）

小结：

玻璃门窗上最好贴一些明显的标志，告诉大家这是玻璃。第三副： 小女孩在教室里用手想把地上的玻璃碎片捡起来，她处理碎片的方法正确吗？

（讨论）

小结：

地上的玻璃碎片最好不要用手去触摸、拾捡。第四副：

小男孩用力推开窗户，他这样的行为正确吗？

（讨论）

小结：

不要用力开关玻璃门窗，以免玻璃滑落刺伤自己。2 情景剧场（操场的玻璃碎片）

师： 刚才我们学习了一些玻璃等易碎物品的知识，接下来我们进行由故事改编的情景剧。

（情景剧事先安排好学生进行出演）

师： 通过刚才的情景剧小朋友你们学习到了什么知识呢？（尽量让学生从自己的所想所得进行发表意见，只要是从情景剧里面学习到的东西都可以。不过要让学生知道一些正确处理碎玻璃的方法）

三、游戏导行

这个环节主要是以游戏的形式出现，根据教室内空余场地的大小请一部分学生上台进行游戏。将区域划分成两部分，分别是正确和错误的空地，学生通过观看ppt中的题目，判断对错后进行走动，认为对的站到对的空地上，认为错的站到错的空地上。完成走动，再宣布正确答案，并进行分析，使学生掌握相关的知识。把高温的开水倒入冰冷的玻璃茶杯。在进出玻璃门的时候，注意门上“当心玻璃”的字样。3 在自己家的玻璃桌上，放东西要做到“轻拿轻放”。4 玻璃茶杯摔碎了，用手去捡碎片。

四、“昨天的我”与“今天的我”

师：

通过这堂课的学习，老师认为今天的你们和昨天的你们就应该有所不同，因为今天你们又学习了新的知识。老师也认为在今天之前啊我们的小朋友在对待玻璃等易碎物品时一定多多少少有些错误的方法，那么接下来老师就请大家开动一下自己的小脑筋，想一想之前的你们是如何对待玻璃等易碎物品的，而今后的你们又该怎么做呢？（全班讨论并交流）

第2课：别去捅蜂窝

学习目标：1 让学生注意在野外活动时，发现蜂窝不要去捅。

让学生了解被蜜蜂蜇伤后的处理方法：

教会学生被马蜂蛰伤的方法。

学习过程：

一、辨一辨，入主题 出示图片： 树林里，一个孩子准备用石块去砸马蜂窝。师： 刚才这个孩子的行为正确吗？

（学生讨论并发表意见）师： 那么小朋友想不想了解更多关于如何防范马蜂伤害的知识呢？接下来让我们进入下一个环节。

二、说一说，做一做，明道理 图画屋

师：首先我请小朋友一起来观看几副图画，通过仔细观察图画中的情景，你们来说一说图画中的小朋友碰到了什么事情，他们是怎么做的？如果是你，你又会怎么办呢？（ppt放映，出示相关图画）

第一副：

两个小朋友在一棵大树下看见马蜂窝，一个小朋友用竹竿去捅蜂窝，你们想会发生什么现象？

（讨论）小结：

只要不去捅马蜂窝，马蜂是会友好地对待人类的。但是如果我们破坏蜂的居所，他们会蛰伤我们。

第二副：

一个小朋友用石块扔马蜂窝，你们想会有什么后果？

（讨论）

小结：

不要以为在远处捅蜂窝没有危险，其实蜂在受到外界袭击时，会拼命地追赶袭击者，不分远近。所以，千万不要捅蜂窝。

第三副： 小女孩在野外不小心被蜜蜂蛰伤了，她用手绢在擦拭，你觉得她的举动正确吗？（讨论）

小结：

被马蜂蜇伤后不要以土、破布、脏手绢等东西堵伤口，以免发生破伤风，危及生命。故事屋（捅蜂窝）

师：刚才我们初步了解了遇到马蜂窝我们应该如何应对的小常识，接下去老是想看看你们的辨别能力，看一段影片，想想影片中的小朋友做的对吗？为什么？

师： 通过刚才的观看，你觉得这些小朋友做得对吗？

三、小卫士闯关

学生通过观看ppt中的题目，判断对错后进行走动，认为对的站到对的空地上，认为错的用两指交叉表示，对的用拇指和食指撑开表示。1 蜂都是会蜇人的，所以我们看见蜜蜂时，应该尽力消灭它。2 用布蒙住脸，然后去捅蜂窝就不会被马蜂蛰伤。3 如果有很多黄蜂成群地飞到你家的窗户上，影响了你的生活。可以请消防员叔叔来帮忙，不要乱捅，以免遭到伤害。

4春天在花园欣赏花儿的时候，要小心蜜蜂，不要干扰他们的采蜜活动。

四、小结：

师：

通过这堂课的学习，我们了解了，遇见蜂窝时，千万不要用树枝、木棍去捅或用石块去砸蜂窝。一旦激怒了马蜂，会招致他们成群结队地攻击，被它们蛰伤。

第3课、“美丽”的花草

学习目标：1 教育学生学会欣赏花草的方法，防止一些危险花草带来的伤害。

让学生了解哪些植物会过敏，哪些植物对身心健康有帮助。

学习过程：

一、辨一辨，入主题 出示图片： 树林里，一个孩子看见美丽的杜鹃花，不仅闻其香，而且还进行了食用。

师： 刚才这个孩子的行为正确吗？

（学生讨论并发表意见）师：今天我们要来学习欣赏花草的方法并且学会防止一些危险花草带来的伤害。

二、说一说，明道理。1 图画屋

师：首先我请小朋友一起来观看几副图画，通过仔细观察图画中的情景，你们来说一说图画中的小朋友碰到了什么事情，他们是怎么做的？如果是你，你又会怎么办呢？（ppt放映，出示相关图画）

第一副：

两个小朋友在一棵大树下看见鲜艳的蘑菇，高兴地采摘，还不时用鼻子去嗅,你觉得他们的做法对吗？

（讨论）

小结：

鲜艳的蘑菇大多数有毒。

第二副：

一个小朋友用指尖去触碰仙人掌上的小刺，会有什么后果呢?（讨论）

小结：

仙人掌上的刺不但容易刺伤我们，针毒汁还对我们的身体有害。第三副： 有一位小姑娘穿着裙子，在草丛中跑，一不小心被建立的锯齿划伤了脚。（讨论）

小结：

别在花丛中光着脚走动，因为有些草的叶子长着建立的锯齿，会划伤腿。故事屋（一品红）

师： 通过刚才的观看，你了解了什么吗？

小结：有些花草看似很漂亮，但是它却是有毒性的，接触后，还会影响到我们的身体。

三、小卫士闯关

学生通过观看ppt中的题目，判断对错后进行走动，认为对的站到对的空地上，认为错的用两指交叉表示，对的用拇指和食指撑开表示。1 在花丛中玩耍后如果有头痛、皮肤瘙痒等现象，应及时告诉老师或家长。2花草虽美，但不要随意采摘。3千万不要食用花草。4漂亮的蘑菇可以采摘。

四、小结：

师：

通过这堂课的学习，我们了解了，为了家人的健康，在购买花卉时，要了解家庭成员的体质和过敏史，同时在向医生或者花卉专家咨询后再购买不会使家人过敏的植物，还了解了植物的危险。

第五篇：好习惯伴我行教案

《好习惯伴我行》主题班会教案

焦村四小 杨海燕

活动目的：

通过班会，使学生进一步养成好的学习习惯，充分意识到好习惯对成长的重要作用，提高自觉性；让学生能辨识好的学习习惯和不良学习习惯，发现并改正不良习惯，提高自我控制能力。活动准备：

1.事例材料； 2.《好习惯》三句半； 3.生活实例图片； 活动过程：

一、导入：猜一猜，我是谁？

我不是你的影子，但我和你最亲密。我不是你的手脚，但我最听你的话。对成功的人来说，我是功臣。对失败的人来说，我是坏蛋。培训我，－－我会为你赢得整个人生； 放纵我，－－我会毁掉你的终身。我到底是谁？－－我平凡得让你惊奇。

聪明的你，猜到我是谁了吗？（习惯）

二、事例分析： 1、20世纪60年代，苏联发射了第一艘载人宇宙飞船，宇航员叫加加林。当时挑选第一个上太空的人选时，有这么一个插曲，几十个宇航员去参观他们要乘坐的飞船，进舱门的时候，只有加加林一个人把鞋脱下来了。

他觉得：“这么贵重的一个舱，怎么能穿着鞋进去呢?”就加加林的这一个动作，让主设计师非常感动。他想：只有把这飞船交给一个如此爱惜它的人，我才放心。在他的推荐下，加加林就成了人类第一个飞上太空的宇航员。

2、中国科技大学少年班学生周峰的成功秘诀：

周峰，13岁考取中国科技大学少年班，20岁时以托福和GRE的优异成绩得到了美国多所大学的全额奖学金而赴美攻读博士。他认为自己成功的秘诀就是从小养成了良好的学习习惯。周峰认识汉字，记忆英语单词，都是每天10个，即使走亲访友时也从不间断。就这样，一年下来，便记住了3 000多个汉字和3 000多个英语单词。周峰该学习的时候就一心一意学习，该玩儿的时候就轻轻松松地玩儿，自觉性极强，从不需要别人提醒，更不需要别人强制。他听英语广播学英语，一到点便准时打开收音机。

周峰学习时总是全神贯注，思想从不开小差，精神略有溜号便立即做出调整。

三、良好习惯大家学

1、说一说：从小到大，你有什么“好习惯” 得到别人的赞赏过，给同学们说说，大家来分享、学习一下„„

2、读读《好习惯》顺口溜

安全活动笑哈哈，认真学习顶呱呱，文明有礼人人夸，同学友爱乐开花，同学友爱真融洽，人人培养我当家，诚实守信要紧抓，爱护环境为大家，培养习惯要出发，全体师生是一家。

四、课堂活动

1、欣赏《拍手歌》

你拍一，我拍一，上课发言要积极。你拍二，我拍二，学习其实挺有趣。你拍三，我拍三，我学功课不怕难。你拍四，我拍四，从小就要立大志。你拍五，我拍五，写好作业不怕苦。你拍六，我拍六，努力学习争优秀。你拍七，我拍七，互帮互助解难题。你拍八，我拍八，动动脑筋想办法。你拍九，我拍九，用脑用最也用手。你拍十，我拍十，认认真真学知识。

2、欣赏三句半“好习惯”

敲锣打鼓台上站，我们四人来表演，给您说段三句半,好习惯!行为习惯从小养,良好习惯记心上, 总结归纳面面广,慢慢讲!学习习惯是第一,课前预习记心里, 上课听讲心神集,要专一!认真审题题意通,书写端正字迹清,做完之后找漏洞,细验证!书读百遍其意现,随手笔记很关键,积累知识若干篇,活神仙!学有榜样定目标,针对个人很重要,实事求是比赶超,别急躁！卫生习惯牢牢记,勤洗手脸常换衣,被褥勤晒脚勤洗,除臭气！洗漱餐具不乱用,避免传染防疾病,生吃瓜果要洗净,讲卫生！饭前便后要洗手,勤剪指甲不隔周,头发勤洗及时修,小平头！小摊食品不能买,以防过期质变坏,学校规定记心怀,看谁乖！劳动习惯记心里,自己衣物自己洗,床铺整平被叠齐,争第一！学校教室家庭里，勤打扫来勤换气，每周一次大清理，搞彻底！课下活动不乱跑，上下楼梯不挤闹，互相谦让有礼貌，监督好！体贴父母艰辛苦，吃喝穿用讲俭朴，不穿名牌不扮酷，穿校服！粮食水电要爱惜，人走水停灯也熄，勤俭节约每一滴，好样的！良好习惯人人夸，人生奠基作用大，终生受益为大家，你我他!说到这里算一段，精彩节目在后边，希望条条记心间，按照办！

3、生活实例窥探

（图片展示，小结：坏习惯 危害大）

4、学习习惯判断

1、学习时间不固定（）

2、课堂上注意力不集中；（）

3、学习目标不明确；（）

4、不爱用工具书，马马虎虎地应付学习；（）

5、不懂不会也不问；（）

6、学习时沉迷于空想不愿动手；（）

7、快下课时就听不进去了，开始想着课后的娱乐活动；（）

8、做作业前不复习，做完作业不相信自己，总要找人问问，对对答案；（）

9、作业本、作文本、考试卷发到手，看看分数，扔到一边，不认真分析检查或纠错；（）

10、听课做作业或复习时，手里常摆弄东西；（）

11、遇到好电视，或者一玩起来，就忘记做作业；（）

12、边做作业，边听音乐或者看电视；（）

14、学习用具乱扔，用时找不到；（）

15、平时不复习，考前开夜车；（）

16、喜欢哪科学哪科，偏科；（）

17、情绪波动大，因喜怒哀乐的情绪而影响学习；（）

5个以下√，要引起注意，立即改正 5—10个√，得赶快制定计划，自己改正 10个以上√，问题严重，请别人帮助自己改正

5、实践与评价

不良习惯纠正卡

我要改掉的不良习惯：——————————

我打算这样改：——————————

在改掉不良习惯的过程中我可能遇到的困难有：。

我将这样克服 我邀请 做我的评判人，提醒我要和坏习惯绝交。

一个星期后，我的表现是。

评判人评判结果。

6、教师小结

培养习惯宛如登山，攀登成功，你的人生就达到圆满境界了，创造美好人生，养成良好习惯。习惯不是一天、两天养成的，一个好习惯大约需要21天72次行动才能养成。

坚持的时间越长，习惯的力量就越强。

五、活动结束

班主任寄语：播下一个行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。

202_.10